La méthode
Une méthode issue de la recherche, pensée pour le terrain.
Le LIP transforme des résultats de recherche en outils utilisables par des non-spécialistes : un diagnostic d’une heure, quatre parcours, un tuteur formé. Avec une exigence : que la méthode soit duplicable et mesurée.
01 · Les concepts
Comprendre le choc de non-militarité
Trois notions issues de la thèse de Dominique Lecerf (Université de Montpellier, 2020) structurent tout le travail du LIP.
I
La militarité
L’ensemble des traits identitaires forgés par l’expérience militaire : esprit de corps, rapport à l’autorité, culture du résultat, appartenance. Des atouts, pas des défauts.
II
La polarisation
Quand la militarité occupe toute la place, elle empêche d’endosser un nouveau rôle professionnel. C’est ce mécanisme qui rend le premier emploi civil fragile.
III
La dépolarisation
Le processus par lequel la personne se reconnecte à une identité propre, distincte de l’institution, et entre pleinement dans son nouveau métier sans renier ce qu’elle est.
02 · Le diagnostic
Le SPR : Score de Préparation à la Reconversion
Un auto-questionnaire de dix minutes, complété par un entretien d’une heure. Deux indicateurs, un score sur 100, une orientation immédiate.
IARM
Intensité d’adhésion au référentiel militaire. Sept affirmations notées de 1 à 7, adaptées de la Warrior Identity Scale (Castro & Kintzle, 2014).
CSEM
Capital social et d’exposition au milieu civil. Quatre questions sur le réseau civil mobilisable, inspirées du modèle Name Generator.
SPR /100
Plus le score est élevé, plus la personne est prête pour l’intégration civile. Il fixe le cap sur la Boussole.
Un entretien pour nuancer le chiffre
Le score n’est jamais restitué seul. Un entretien d’une heure, le THI-60 (« Tour d’horizon identitaire »), explore l’histoire de la personne, ses valeurs, sa projection dans un environnement civil et son réseau. Il est conduit par un professionnel formé au protocole.
Deux usages
- Trouver sa place : une passation en début de parcours pour orienter l’accompagnement.
- Garder un collaborateur : une passation à l’arrivée, une seconde à 90 jours. L’écart mesure le chemin parcouru et nourrit un rapport pour les RH.
03 · L’accompagnement
Trois piliers, quatre parcours
Chaque parcours de la Boussole combine, dans des proportions différentes, trois piliers d’accompagnement.
1 · L’Être
Identité et posture
Prendre de la distance avec l’uniforme sans le renier ; construire une posture professionnelle civile.
2 · Le Faire
Outils et compétences
Traduire ses compétences militaires dans le langage de l’entreprise ; maîtriser les codes du nouveau milieu.
3 · Le Devenir
Stratégie et réseau
Développer et activer un réseau civil ; s’appuyer sur le tuteur ; installer le projet dans la durée.
L’innovation
Le binôme tuteur
Chaque ancien militaire en prise de poste est accompagné par un collaborateur de l’entreprise, formé par le LIP. Ce tuteur est, à dessein, un civil.
Sans cadre, le tutorat repose sur la bonne volonté et l’histoire personnelle de celui qui l’exerce : la qualité varie d’un binôme à l’autre. Le LIP refuse ce bricolage. La posture tutorale se travaille et s’outille, et le tuteur reçoit le profil SPR de son binôme avant la première rencontre.
Les quatre rôles du tuteur : Fullerton & Malderez (1998) ; sur le tutorat comme méthode : Baudrit (2007).
Modèle
Il montre, par l’exemple, comment on travaille ici.
Relais culturel
Il comprend la militarité de son binôme et lui transmet les codes civils sans nier ce qu’il est.
Aidant
Il repère les tensions tôt et ouvre les portes au bon moment.
Éducateur
Il fait progresser, étape par étape, à J+30 et J+90.
04 · L’ancrage académique
La recherche comme fondation, la pratique comme preuve
L’ancrage académique est essentiel, mais il ne suffit pas. Le LIP en assure la mise en pratique, et mesure ce qu’elle produit.
La thèse fondatrice, conduite en partenariat entreprise-université, a interrogé 54 militaires et anciens militaires. Elle montre le lien entre un travail identitaire engagé tôt et la pérennité de l’emploi civil. Le LIP s’appuie aussi sur les rapports du Haut Comité d’évaluation de la condition militaire (HCECM) et sur des modèles reconnus de la transition professionnelle.
Références mobilisées
- Lecerf, D. (2020). S’extraire d’une identité de groupe à fort ascendant pour réussir sa transition professionnelle : le cas de la reconversion des militaires. Thèse CIFRE, Université de Montpellier.
- Castro, C. A. & Kintzle, S. (2014). Military Psychology, 26(3).
- Nicholson, N. (1984). Théorie de la transition de rôle.
- Schlossberg, N., Waters, E. & Goodman, J. (1995). Modèle d’adaptation au changement.
- Clot, Y. (2008). Clinique de l’activité et pouvoir d’agir.
- Baudrit, A. (2007). Le tutorat : richesses d’une méthode pédagogique.
- HCECM, rapports thématiques 2009, 2021 et 2026.
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05 · La mesure
Ce qui ne se mesure pas ne se duplique pas.
Le suivi des parcours s’arrête souvent douze mois après le départ, là où le problème commence. Le LIP mesure l’intégration à l’arrivée, à 90 jours et au-delà.
Arrivée
SPR T0
Diagnostic, profil Boussole, fiche remise au tuteur.
J+30
Premier point d’étape
Binôme, tuteur et LIP ajustent le parcours.
J+90
SPR T1
Seconde passation, mesure de l’écart, rapport RH.
12 mois et plus
Rétention
Le vrai indicateur de réussite : la personne est-elle encore là, et à sa place ?
Première étape
Faites le point en cinq minutes.
Onze questions, un cap sur la Boussole, un rappel par l’équipe. Confidentiel et sans engagement.